Сериал "ПеПел" оказался не ахти какой. Не сказать, чтобы совсем неинтересный, но все же, все же... Не оправдал ожиданий. Да и ляпы имеются. Я вот не знаток Великой Отечественной, но слышать из уст главного героя в исполнении любимого мною Евг. Миронова тост по ходу фильма со словами "За Красную Армию...!", когда действие сие происходит, примерно, в 1947 году (на торжественном собрании, в ходе которого полковника Петрова должен был опознать милицейский информатор из уголовной среды), очень странно. Резануло ухо. Ведь Красная армия уже как несколько лет к этому моменту именовалась Советской армией (а произошло это ещё в 1943 г., когда введены были погоны на манер царской армии). Как полковнику Петрову об этом было не знать?! Диву даюсь...
Чем закончился фильм? Для главных героев ничем. Любимая женщина главных героев смертельно ранена от рук первого возлюбленного. Случайно, по ошибке. Но, впрочем, потом он принимает решение последовать за ней, сбросив машину, на которой они ехали, с моста в пропасть ... Второй возлюбленный на мотоцикле, пытаясь их догнать, не успевает и пролетает через тот мост на всех парах, мимо них. Может мне показалось: "мимо них", но на этом фильм заканчивается. А вместе с ним пролетают "мимо" и ожидания от этого фильма. Ожидания чего-то бОльшего. В первую очередь ожидания бОльшего осмысления показанных нам жизненных перипетий. Но что-то не срослось: то ли денег не хватило, то ли сроки поджимали, то ли исполнителей главных персонажей ждали на других киностудиях, то ли сценаристы чего-то не поделили... Да Бог его знает: почему?
Заканчивая, хочу отметить, что бандиты тоже "пролетели мимо", т.к. не вернули свой общак. А вот герои второго плана даже продуктивно для себя закончили сериал. Кто посмертно, как тот солдат, который все бегал в самоволку, а потом, застрелив любителя порнографических карточек и сластолюбца-интригана особиста (в исполнении Сергея Чонишвили), получил медаль. Посмертно. А кто в полном здравии. Заполучили злосчастный общак "каталонец" (в исполнении Дьяченко) и его новоявленная любовь - ресторанная певичка (в исполнении Хаматовой). Вот сюжет, вот перипетии Судьбы. Как представишь, Дух перехватывает! Но времени для этого нету , нету...
Как вам празднование вашего юбилея в Лондоне? Можно считать это венцом и/или признанием вашей исторической миссии? Удивляет ли вас самого крайне полярная оценка вашей роли в современной истории за рубежом и в России? При каких обстоятельствах вы готовы покинуть родину и эмигрировать туда, где столь высоко оценивают ваш вклад в демонтаж советской системы? О чем вы сожалеете сейчас больше всего, с позиций прожитых лет? И отчего бы вы никогда не отказались из своего прошлого, ни при каких обстоятельствах?
Назовите, пожалуйста, приверженцев альтернативной хронологии в других странах. Я знаю, что у вас есть коллеги-конкуренты по вашему цеху в Германии. Сотрудничаете вы с ними? Есть ли у вас с ними точки соприкосновения? И в чем вы с ними расходитесь?
Подлинная свобода неотделима от ответственности, без неё она превращается в произвол. Примером здесь могут служить чиновники, обремененные властью, но никак ни ответственностью, и преступники, сбежавшие из тюрьмы на свободу. Приведите, пожалуйста, примеры людей или их категорий, перегруженных ответственностью, но обделенных свободой. Например, это могут быть Pussy Riot?
Скажите, Максим, есть ли в нашей стране хоть одна не прикормленная Кремлем оппозиционная партия? Или не оппозиционная? Кормление наших партий - это такая политическая традиция в нашей стране? Под кормлением я имею в виду не только финансовую и ресурсовую подкормку, но и политическую инициативность и самостоятельность. Что здесь больше: хорошего (управляемая демократия и предсказуемость) или плохого (карманная оппозиция, беззубые дискуссии и загнивание политической системы)?
Уважаемые педагоги! А как Вы относитесь к голливудской кинопродукции, где дети (и девочки, и мальчики) выставляются воплощениями зла и дьявола? Вот три наиболее значимых фильма из этой серии: "Омен", "Дитя зла", "Дело №39". Фильмы, надо сказать, сделаны мастерски и смотрятся на одном дыхании.
Слышал по радио об одной девочке, лет 7-8, которая во время катастрофы на "Булгарии" прибежала в каюту родителей предупредить их о том, что судно тонет. Того времени, что оставалось на спасение (а часть этого времени ушло на предположение, что дочь их разыгрывает), оказалось достаточным, чтобы спаслись только родители. Свою дочь они уже спасти не успели. Так дочь, маленькая девочка, ценой своей жизни спасла жизнь своим родителям.
И в тоже время случай с подростками, которые сожгли БОМЖА возле Вечного огня?
Скажите, с какого возраста невинные дети способны превратиться в ужасных детей?
Не поражались ли в правах советские депортированные немцы в обыденной жизни в тылу: свобода передвижения, возможность занимать какие-либо должности, работать на тех или иных предприятиях, общаться с другими родственниками (не немецкого происхождения)? Могли ли они работать на оборонных промышленных объектах? Депортированные советские граждане немецкого происхождения проживали компактно или расселялись среди других граждан других национальностей?
Были ли среди депортированных немцев несоветские граждане - немцы других государств?
Какие ЕЩЁ страны кроме СССР и Америки во время Второй мировой войны депортировали своих граждан из-за их национальной принадлежности к напавшим государствам? Насколько эта практика была распространена в прошлых войнах и какими законами или положениями она регламентировалась? Была ли у неё правовая юридическая основа? Носила ли она международный характер или являлась сугубо внутригосударственным делом каждой страны?
Тем не менее, сколько всё-таки советских солдат и офицеров немецкого происхождения воевало на фронте? Были ли случаи их перехода на сторону противника?
Как соотносится в Ваших глазах памятный фильм "Отец солдата" и разрушенный недавно в Сухуми памятник, сооруженный в своё время в честь павших солдат в Великой Отечественной войне?
Какие действия Саакашвили Вы не одобряете, а в каких его поддерживаете?
Ещё один такой "Поединок" с участием Проханова & Жириновского и передачу можно переименовывать в "Крикуны". Автоматы Калашникова в эфире, расстреливающие методично друг друга. Плохая концовка ТВ-сезона для Соловьёва. Незачёт.
ЕГЭ раздавил авторитет учителя. Ему уже не доверяют приём экзамена, хотя и оставляют пока сам процесс обучения. И в этом главное противоречие оценочной системы, основанной на ЕГЭ. На экзамене исключено живое общение между учеником и учителем, где никакие "кроссворды" и списывания не способны скрыть уровень подготовки ученика.
Потом, развитие технического прогресса создает все более изощренные бытовые средства для списывания, которые в условиях ЕГЭ порождают соблазн у ученика воспользоваться ими. Отсюда границы школы все больше и больше будут напоминать таможенную зону контроля, но не знаний, а того, что может их заменить!!!
«Россия в мире» - взамен других предметов (географии, истории, литературы) или сама по себе? Не будут ли использовать этот предмет для идеологического промывания мозгов подрастающего поколения?
«Россия в мире научно-технического и социального прогресса» или «Россия в мире беззакония, коррупции и бюрократического произвола»? О каком мире идет речь? И какая Россия имеется в виду?
Россия, от золотой клетки до тюремной клетки – это всё Россия… Большие пространства, а между ними рукой подать. И руки эти тянуться на встречу друг другу.
Культуры без формы не существует. В основе же любой её формы всегда лежит национальный характер людей: её творцов и её носителей. Так может существовать культура вне национальных форм? По мере интеграции в экономической и интеллектуальной областях культура также, по всей видимости, но на более консервативных началах будет стремиться к наднациональному и универсальному.
Элитные школы: забота об одаренных детях или имущественный ценз на образование, педагогическая евгеника на стадии отбора или кастовый частокол между имущими и неимущими? Элитные школы: это попытка эффективно распорядиться талантом и интеллектуальным даром детей или попытка узаконить неравенство в сфере образования?
Трагедия, произошедшая в России в прошлом веке, настолько всеобъемлюща, что, кажется порой, даже небезопасно просто вглядываться в неё не только детям на уроках истории, но и специалистам-историкам без того, чтобы не потерять веру в справедливость, добро и разум в попытках понять её глубину и последствия. Каковы же должны быть, на Ваш взгляд, принципы построения, трактовок и изложения материалов в учебниках по истории? До какой степени можно посвящать детей в тонкости исторических перипетий, чтобы не получилось как у Грибоедова в "Горе от ума": "Я правду о тебе порасскажу такую, что хуже всякой лжи."
Выскажу своё наблюдение и, одновременно, предположение: чрезмерное укрепление "вертикали" власти при всё более хромающей (и хромающей на обе ноги) её "горизонтали" неизбежно будет усиливать тенденцию "победоносной" интерпретации отечественной истории. И чем "победоносней" она будет, тем больше будет у нас "Хромых лошадей" , тем сильнее будет звучать "Рында" по каждому из нас. Но это образно.
А по существу: победы ничему не учат, учат только поражения.
Вопрос больше к психологам и писателям: не является ли чрезмерное акцентирование на исторических победах нашего государства в вопросах отечественной истории и воспитании граждан на её основе, в том числе и наших детей, проявлением некоего великодержавного комплекса, оставшегося у нас от советского периода? Помнится, такое уже наблюдалось в эпоху Николая I, а кончилось это, как мы знаем, поражением в Крымской войне и болезненным развенчиванием "псевдопатриотических" мифов.
Германия и Япония - проигравшие страны. Проигравшие в последней Мировой войне - самой страшной и кровавой в Истории человечества. Почему в этих странах средняя продолжительность жизни значительно выше аналогичного показателя в нашей стране - стране-Победительнице? Да к тому же Германия - страна, проигравшая и Первую Мировую войну.
Допустим вполне вероятное событие, что Вашу передачу будут слушать дети, в том числе в отношении которых сейчас в школе творится произвол: со стороны учителей ли и/или учеников. Какие бы Вы могли дать советы им? Сейчас, в Вашей передаче? Наверное Вы будете обсуждать эту проблему глазами и словами взрослых людей, обращённых в первую очередь к их родителям и учителям. Как объяснить САМИМ детям: как себя вести, как относиться к таким учителям, которые совершают зло по отношению к ним? Как противостоять этому злу, будучи не пустив его в своё сердце и в свой МИР?
По поводу сериала "Снайпер": этот фильм не смотрел, т.к. уже по рекламному ролику понял, что смотреть его не стоит. Почему? "Клиповая" манера операторской работы. Создателям этого сериала снимать бы музыкальные клипы или пропагандистские-рекламные ролики, а не ТВ-фильм. Сериал снятый в такой манере отдаёт "геномодифицированным" продуктом - глянцевый и лощённый, но нет в нём жизни... Как в тех импортных яблоках, месяцами лежащих на полках супермаркетов и которых не едят даже червяки.
Смотрю Олимпиаду по каналу 2СПОРТ2 в формате высокой чёткости. Качество канала - единственное утешение для меня на этой грустной Олимпиаде. Что будет с этим каналом по её окончании? Появление этого канала было приурочено к открытию Олимпиады. Значит ли это, что после закрытия Олимпиады этот канал также прекратит своё существование?
Даже при едином учебнике истории её содержание будет трактоваться и интерпретироваться учителями на местах в процессе ПРЕПОДАВАНИЯ. Для единого учебника поэтому потребуется и «единый» учитель. Для подготовки «единого» учителя необходимо «единое» их образование и «единый» профессорско-преподавательский корпус. Если основные надежды по борьбе с фальсификациями в истории будут возлагаться только на цифры и краеугольные факты, то учебник, написанный в духе такой методологии, превратится в КАТЕХИЗИС и быстро обрастёт АНЕКДОТАМИ, которые ЗАПОЛНЯТ ВАКУУМ в книге СВОИМ СОДЕРЖАНИЕМ. У истины - много правд и путей, к ней ведущих. И каждый путь – дОрог и уникален по-своему как дОрог и уникален каждый ученик, сидящий за партой.
22 июля 2016 | 21:59
(в вопросах к: [Эфир] Сканер (совместно с агентством "Интерфакс") 22.07.2016 22:05)Родченков - почётный олимпийский чемпион на играх в Рио. В каком виде спорта он победил ещё до открытия самих Игр?
21 июня 2014 | 10:54
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 21.06.2014 11:10)Предлагаю почтить память погибших журналистов минутой молчания...
02 ноября 2013 | 03:06
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 02.11.2013 11:10)Сериал "ПеПел" оказался не ахти какой. Не сказать, чтобы совсем неинтересный, но все же, все же... Не оправдал ожиданий. Да и ляпы имеются. Я вот не знаток Великой Отечественной, но слышать из уст главного героя в исполнении любимого мною Евг. Миронова тост по ходу фильма со словами "За Красную Армию...!", когда действие сие происходит, примерно, в 1947 году (на торжественном собрании, в ходе которого полковника Петрова должен был опознать милицейский информатор из уголовной среды), очень странно. Резануло ухо. Ведь Красная армия уже как несколько лет к этому моменту именовалась Советской армией (а произошло это ещё в 1943 г., когда введены были погоны на манер царской армии). Как полковнику Петрову об этом было не знать?! Диву даюсь...
Чем закончился фильм? Для главных героев ничем. Любимая женщина главных героев смертельно ранена от рук первого возлюбленного. Случайно, по ошибке. Но, впрочем, потом он принимает решение последовать за ней, сбросив машину, на которой они ехали, с моста в пропасть ... Второй возлюбленный на мотоцикле, пытаясь их догнать, не успевает и пролетает через тот мост на всех парах, мимо них. Может мне показалось: "мимо них", но на этом фильм заканчивается. А вместе с ним пролетают "мимо" и ожидания от этого фильма. Ожидания чего-то бОльшего. В первую очередь ожидания бОльшего осмысления показанных нам жизненных перипетий. Но что-то не срослось: то ли денег не хватило, то ли сроки поджимали, то ли исполнителей главных персонажей ждали на других киностудиях, то ли сценаристы чего-то не поделили... Да Бог его знает: почему?
Заканчивая, хочу отметить, что бандиты тоже "пролетели мимо", т.к. не вернули свой общак. А вот герои второго плана даже продуктивно для себя закончили сериал. Кто посмертно, как тот солдат, который все бегал в самоволку, а потом, застрелив любителя порнографических карточек и сластолюбца-интригана особиста (в исполнении Сергея Чонишвили), получил медаль. Посмертно. А кто в полном здравии. Заполучили злосчастный общак "каталонец" (в исполнении Дьяченко) и его новоявленная любовь - ресторанная певичка (в исполнении Хаматовой). Вот сюжет, вот перипетии Судьбы. Как представишь, Дух перехватывает! Но времени для этого нету , нету...
А как Вам сериал?
28 марта 2013 | 13:00
(в вопросах к: [Эфир] Особое мнение 28.03.2013 19:08)Когда можно ожидать ваших интервью с интересными людьми на russia.ru?
09 февраля 2013 | 10:51
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 09.02.2013 11:10)Ваше мнение о российском садомазохизме, продемонстрированном Прохановым в передаче "Поединок" канала РОССИЯ1?
15 декабря 2012 | 10:13
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 15.12.2012 11:10)Ксения, почему именно Вас избрали в роли неверующей Фомы в прямоэфирность вчерашнего "Голоса"? Это признание Вашего влияния на зрителей 1 канала?
11 ноября 2012 | 16:21
(в вопросах к: [Эфир] Разбор полета 12.11.2012 21:06)Как вам празднование вашего юбилея в Лондоне? Можно считать это венцом и/или признанием вашей исторической миссии? Удивляет ли вас самого крайне полярная оценка вашей роли в современной истории за рубежом и в России? При каких обстоятельствах вы готовы покинуть родину и эмигрировать туда, где столь высоко оценивают ваш вклад в демонтаж советской системы? О чем вы сожалеете сейчас больше всего, с позиций прожитых лет? И отчего бы вы никогда не отказались из своего прошлого, ни при каких обстоятельствах?
05 ноября 2012 | 11:54
(в вопросах к: [Эфир] Интервью 05.11.2012 12:08)Назовите, пожалуйста, приверженцев альтернативной хронологии в других странах. Я знаю, что у вас есть коллеги-конкуренты по вашему цеху в Германии. Сотрудничаете вы с ними? Есть ли у вас с ними точки соприкосновения? И в чем вы с ними расходитесь?
13 мая 2012 | 11:39
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 13.05.2012 12:08)Подлинная свобода неотделима от ответственности, без неё она превращается в произвол. Примером здесь могут служить чиновники, обремененные властью, но никак ни ответственностью, и преступники, сбежавшие из тюрьмы на свободу. Приведите, пожалуйста, примеры людей или их категорий, перегруженных ответственностью, но обделенных свободой. Например, это могут быть Pussy Riot?
21 сентября 2011 | 19:14
(в вопросах к: [Эфир] Особое мнение 22.09.2011 19:08)Скажите, Максим, есть ли в нашей стране хоть одна не прикормленная Кремлем оппозиционная партия? Или не оппозиционная? Кормление наших партий - это такая политическая традиция в нашей стране? Под кормлением я имею в виду не только финансовую и ресурсовую подкормку, но и политическую инициативность и самостоятельность. Что здесь больше: хорошего (управляемая демократия и предсказуемость) или плохого (карманная оппозиция, беззубые дискуссии и загнивание политической системы)?
04 сентября 2011 | 01:49
(в вопросах к: [Эфир] Ищем выход... 05.09.2011 20:07)Вы лидер оппозиционной партии. Будете ли вы выдвигать свою кандидатуру на пост Президента РФ?
28 августа 2011 | 11:02
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 28.08.2011 12:10)Уважаемые педагоги! А как Вы относитесь к голливудской кинопродукции, где дети (и девочки, и мальчики) выставляются воплощениями зла и дьявола? Вот три наиболее значимых фильма из этой серии: "Омен", "Дитя зла", "Дело №39". Фильмы, надо сказать, сделаны мастерски и смотрятся на одном дыхании.
27 августа 2011 | 17:51
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 28.08.2011 12:10)Слышал по радио об одной девочке, лет 7-8, которая во время катастрофы на "Булгарии" прибежала в каюту родителей предупредить их о том, что судно тонет. Того времени, что оставалось на спасение (а часть этого времени ушло на предположение, что дочь их разыгрывает), оказалось достаточным, чтобы спаслись только родители. Свою дочь они уже спасти не успели. Так дочь, маленькая девочка, ценой своей жизни спасла жизнь своим родителям.
И в тоже время случай с подростками, которые сожгли БОМЖА возле Вечного огня?
Скажите, с какого возраста невинные дети способны превратиться в ужасных детей?
20 августа 2011 | 12:06
(в вопросах к: [Эфир] Цена Победы 20.08.2011 20:07)Не поражались ли в правах советские депортированные немцы в обыденной жизни в тылу: свобода передвижения, возможность занимать какие-либо должности, работать на тех или иных предприятиях, общаться с другими родственниками (не немецкого происхождения)? Могли ли они работать на оборонных промышленных объектах? Депортированные советские граждане немецкого происхождения проживали компактно или расселялись среди других граждан других национальностей?
Были ли среди депортированных немцев несоветские граждане - немцы других государств?
20 августа 2011 | 12:03
(в вопросах к: [Эфир] Цена Победы 20.08.2011 20:07)Какие ЕЩЁ страны кроме СССР и Америки во время Второй мировой войны депортировали своих граждан из-за их национальной принадлежности к напавшим государствам? Насколько эта практика была распространена в прошлых войнах и какими законами или положениями она регламентировалась? Была ли у неё правовая юридическая основа? Носила ли она международный характер или являлась сугубо внутригосударственным делом каждой страны?
Тем не менее, сколько всё-таки советских солдат и офицеров немецкого происхождения воевало на фронте? Были ли случаи их перехода на сторону противника?
05 июля 2011 | 08:56
(в вопросах к: [Эфир] Интервью 06.07.2011 13:40)Уважаемый народный артист!
Как соотносится в Ваших глазах памятный фильм "Отец солдата" и разрушенный недавно в Сухуми памятник, сооруженный в своё время в честь павших солдат в Великой Отечественной войне?
Какие действия Саакашвили Вы не одобряете, а в каких его поддерживаете?
02 июля 2011 | 01:31
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 02.07.2011 11:09)Ещё один такой "Поединок" с участием Проханова & Жириновского и передачу можно переименовывать в "Крикуны". Автоматы Калашникова в эфире, расстреливающие методично друг друга. Плохая концовка ТВ-сезона для Соловьёва. Незачёт.
26 июня 2011 | 09:59
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 26.06.2011 11:10)ЕГЭ раздавил авторитет учителя. Ему уже не доверяют приём экзамена, хотя и оставляют пока сам процесс обучения. И в этом главное противоречие оценочной системы, основанной на ЕГЭ. На экзамене исключено живое общение между учеником и учителем, где никакие "кроссворды" и списывания не способны скрыть уровень подготовки ученика.
Потом, развитие технического прогресса создает все более изощренные бытовые средства для списывания, которые в условиях ЕГЭ порождают соблазн у ученика воспользоваться ими. Отсюда границы школы все больше и больше будут напоминать таможенную зону контроля, но не знаний, а того, что может их заменить!!!
06 февраля 2011 | 03:00
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 06.02.2011 11:08)«Россия в мире» - взамен других предметов (географии, истории, литературы) или сама по себе? Не будут ли использовать этот предмет для идеологического промывания мозгов подрастающего поколения?
«Россия в мире научно-технического и социального прогресса» или «Россия в мире беззакония, коррупции и бюрократического произвола»? О каком мире идет речь? И какая Россия имеется в виду?
Россия, от золотой клетки до тюремной клетки – это всё Россия… Большие пространства, а между ними рукой подать. И руки эти тянуться на встречу друг другу.
15 января 2011 | 13:02
(в вопросах к: [Эфир] Культурный шок 15.01.2011 13:15)Культуры без формы не существует. В основе же любой её формы всегда лежит национальный характер людей: её творцов и её носителей. Так может существовать культура вне национальных форм? По мере интеграции в экономической и интеллектуальной областях культура также, по всей видимости, но на более консервативных началах будет стремиться к наднациональному и универсальному.
20 ноября 2010 | 22:42
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 21.11.2010 11:10)Элитные школы: забота об одаренных детях или имущественный ценз на образование, педагогическая евгеника на стадии отбора или кастовый частокол между имущими и неимущими? Элитные школы: это попытка эффективно распорядиться талантом и интеллектуальным даром детей или попытка узаконить неравенство в сфере образования?
26 сентября 2010 | 10:22
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 26.09.2010 11:10)Трагедия, произошедшая в России в прошлом веке, настолько всеобъемлюща, что, кажется порой, даже небезопасно просто вглядываться в неё не только детям на уроках истории, но и специалистам-историкам без того, чтобы не потерять веру в справедливость, добро и разум в попытках понять её глубину и последствия. Каковы же должны быть, на Ваш взгляд, принципы построения, трактовок и изложения материалов в учебниках по истории? До какой степени можно посвящать детей в тонкости исторических перипетий, чтобы не получилось как у Грибоедова в "Горе от ума": "Я правду о тебе порасскажу такую, что хуже всякой лжи."
04 сентября 2010 | 21:13
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 05.09.2010 11:10)Выскажу своё наблюдение и, одновременно, предположение: чрезмерное укрепление "вертикали" власти при всё более хромающей (и хромающей на обе ноги) её "горизонтали" неизбежно будет усиливать тенденцию "победоносной" интерпретации отечественной истории. И чем "победоносней" она будет, тем больше будет у нас "Хромых лошадей" , тем сильнее будет звучать "Рында" по каждому из нас. Но это образно.
А по существу: победы ничему не учат, учат только поражения.
04 сентября 2010 | 20:33
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 05.09.2010 11:10)Вопрос больше к психологам и писателям: не является ли чрезмерное акцентирование на исторических победах нашего государства в вопросах отечественной истории и воспитании граждан на её основе, в том числе и наших детей, проявлением некоего великодержавного комплекса, оставшегося у нас от советского периода? Помнится, такое уже наблюдалось в эпоху Николая I, а кончилось это, как мы знаем, поражением в Крымской войне и болезненным развенчиванием "псевдопатриотических" мифов.
04 сентября 2010 | 19:59
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 05.09.2010 11:10)Германия и Япония - проигравшие страны. Проигравшие в последней Мировой войне - самой страшной и кровавой в Истории человечества. Почему в этих странах средняя продолжительность жизни значительно выше аналогичного показателя в нашей стране - стране-Победительнице? Да к тому же Германия - страна, проигравшая и Первую Мировую войну.
13 марта 2010 | 01:44
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 13.03.2010 11:10)Предлагаю на Евровидение послать Хиля с популярной композицией, понятной на всех языках мира. Пока фартит, надо использовать.
07 марта 2010 | 09:52
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 07.03.2010 11:08)Допустим вполне вероятное событие, что Вашу передачу будут слушать дети, в том числе в отношении которых сейчас в школе творится произвол: со стороны учителей ли и/или учеников. Какие бы Вы могли дать советы им? Сейчас, в Вашей передаче? Наверное Вы будете обсуждать эту проблему глазами и словами взрослых людей, обращённых в первую очередь к их родителям и учителям. Как объяснить САМИМ детям: как себя вести, как относиться к таким учителям, которые совершают зло по отношению к ним? Как противостоять этому злу, будучи не пустив его в своё сердце и в свой МИР?
27 февраля 2010 | 10:41
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 27.02.2010 11:09)По поводу сериала "Снайпер": этот фильм не смотрел, т.к. уже по рекламному ролику понял, что смотреть его не стоит. Почему? "Клиповая" манера операторской работы. Создателям этого сериала снимать бы музыкальные клипы или пропагандистские-рекламные ролики, а не ТВ-фильм. Сериал снятый в такой манере отдаёт "геномодифицированным" продуктом - глянцевый и лощённый, но нет в нём жизни... Как в тех импортных яблоках, месяцами лежащих на полках супермаркетов и которых не едят даже червяки.
27 февраля 2010 | 10:21
(в вопросах к: [Эфир] Человек из телевизора 27.02.2010 11:09)Смотрю Олимпиаду по каналу 2СПОРТ2 в формате высокой чёткости. Качество канала - единственное утешение для меня на этой грустной Олимпиаде. Что будет с этим каналом по её окончании? Появление этого канала было приурочено к открытию Олимпиады. Значит ли это, что после закрытия Олимпиады этот канал также прекратит своё существование?
21 февраля 2010 | 10:26
(в вопросах к: [Эфир] Родительское собрание 21.02.2010 11:08)Даже при едином учебнике истории её содержание будет трактоваться и интерпретироваться учителями на местах в процессе ПРЕПОДАВАНИЯ. Для единого учебника поэтому потребуется и «единый» учитель. Для подготовки «единого» учителя необходимо «единое» их образование и «единый» профессорско-преподавательский корпус. Если основные надежды по борьбе с фальсификациями в истории будут возлагаться только на цифры и краеугольные факты, то учебник, написанный в духе такой методологии, превратится в КАТЕХИЗИС и быстро обрастёт АНЕКДОТАМИ, которые ЗАПОЛНЯТ ВАКУУМ в книге СВОИМ СОДЕРЖАНИЕМ. У истины - много правд и путей, к ней ведущих. И каждый путь – дОрог и уникален по-своему как дОрог и уникален каждый ученик, сидящий за партой.