М. Майерс― Я напомню, что у нас в гостях Майкл Лэнг, сооснователь и преподаватель школы английского языка ААА English, и Валентина Пучкова, директор образовательных программ. Онлайн или офлайн? Ну, собственно, когда-то мы могли выбирать. Потом, в пандемийные времена, нас, в общем, особенно не спрашивали, мы все автоматически ушли в онлайн. Как сейчас вы проводите занятия в ААА English? Что выбрать и почему? Какие преимущества и недостатки у этих форм обучения?
М. Лэнг― Наша школа ААА English начала предлагать онлайн-уроки еще в далеком 2015 году. И так как мы находимся в Москве, начало онлайн-формату положили знаменитые московские пробки и сезонные простуды учеников. А с началом пандемии мы приняли решение полностью перейти в онлайн-формат. Поэтому поверьте, к сегодняшнему дню мы уже знаем все аргументы за и против онлайн-занятий. На каждый аргумент против – а их у противников онлайн-обучения, конечно, много – мы стараемся находить достойный и вполне реальный ответ и выход из положения.
И еще. Не забывайте, что в школе ААА English работают не просто носители английского, а профессиональные учителя.
В. Пучкова― Если сравнивать сложности онлайн и офлайн-формата, то, например, при офлайн-обучении в Москве, например, по дороге на занятия вы можете просто застрять в пробке или провести в дороге в одну сторону только час, чтобы побывать или ваш ребенок чтобы посетил 40-минутное занятие. Поэтому проблемы при офлайн-обучении тоже есть. То есть интернет нам дает больше свободы в какой-то степени.
Хочу сказать, что все наши студенты приобретают печатные учебники и рабочие тетради. У них есть возможность развивать навыки не только устной речи на занятиях, но и практиковаться в письменной речи, выполняя упражнения, домашние задания. Все происходит так же, как и на офлайн-занятиях. Например, если урок посвящен письму, то непосредственно на занятии обсуждаются с преподавателем нюансы написания текста, сочинения, эссе, диалога, а домашним заданием будет само написание сочинения, которое потом обязательно проверяется педагогом. Поэтому наличие печатных учебников обеспечивает выполнение письменных заданий.
М. Майерс― А можно два уточняющих вопроса? Я прошу прощения. Валентина, если это маленькие дети, то есть одно дело – они пришли куда-то в класс, где есть какие-то карточки, игрушки, люди, им интересно, а другое дело – заставить ребенка 40 минут или сколько длится занятие для малышей сидеть перед экраном. Как его удержать? Как его замотивировать?
В. Пучкова― Групповые занятия для малышей у нас онлайн. Индивидуально можно заниматься и меньше. 20-25 минут есть возможность. Здесь родители в помощь. Если мы говорим про материалы, которые используются на занятиях, то при онлайн-обучении есть те же самые карточки, просто в электронном виде, очень часто показывают на экране. Многие преподаватели делают карточки настоящие и, как в классе, детям показывают в камеру. То есть практически стопроцентная передача, как и на офлайн-занятиях, только что дети не могут потрогать эти карточки.
М. Майерс― Тогда к Майклу вопрос. Сложно ли развести процесс обучения и процесс игры? Потому что, наверное, ученикам, садясь к компьютеру, к экрану, хочется не только учиться, но и играть.
М. Лэнг― Да, это проблема. Да, я понимаю. Потому что психологически, сидя перед компьютером, все студенты автоматически переключаются, что это игры. Но, на самом деле, не надо бороться с этим. Я думаю, что надо ловить этот момент в работе со студентами. Это зайгаст сейчас, геймификация. Мы используем уже несколько лет геймификацию именно в нашем классе перед тем, как мы переключились на онлайн. И она была очень популярна у студентов. И они даже не заметили, что они выучились говорить по-английски. Они хотели еще, и еще. И это повторение английского языка.
И мы все знаем наших детей, если вы родитель, но мы и сами помним, когда мы были детьми, что, конечно, самый хороший способ для изучения – это игра.
М. Майерс― Валентина, как пандемия повлияла на отношение, действительно, студентов, учеников, да и взрослых в том числе к офлайн-обучению?
В. Пучкова― К офлайн-обучению? Мне кажется, разделилась аудитория на два лагеря. Есть противники онлайна, кто категорически не хочет даже пробовать, хотят только офлайн. И есть те, которые считают, что онлайн подходит даже малышам, и, в общем-то, пользуются этим моментом. Что касается игр, что компьютер – это только фан, и при онлайн-обучении мы тоже только веселимся – это не совсем правда. Можно было то же самое сказать про все игры, которые мы раньше использовали при офлайн-занятиях, что у вас там только одно веселье. Но если говорить о детях, то дети в первую очередь учатся через игру.
Но при этом стоит отметить, что играть любят и взрослые. Мы же не просто играем в какие-то стрелялки-бродилки. Это обучающие игры специальные, которые тоже разработаны специалистами в области образования. И они предназначены для того, чтобы ученики изучали, повторяли, отрабатывали какие-то навыки. Игры могут быть совершенно разными. Они и на грамматику, и на лексику есть. Очень много разных игр. Поэтому их использование онлайн сопоставимо со временем. Идет много времени. Мы всячески эту тенденцию, конечно, поддерживаем. Но это, конечно, не значит, что наши ученики 40 минут сидят и только играют в игры.
М. Майерс― А когда ученики не находятся физически рядом с преподавателем, насколько сложно сохранять контроль и держать внимание группы?
В. Пучкова― Мы сталкивались с проблемой контроля дисциплины детей при офлайн-обучении, особенно с малышами. Представьте, 1 учитель, в классе 6-8 малышей 4-5 лет, каждому нужно свое, один в одну сторону побежал, другой в другую сторону побежал, и учитель действительно находился в постоянном стрессе. Ему нужна была помощь, которую ему никто не оказывал. Он был один в классе.
Сейчас что происходит? Когда малыш занимается дома за компьютером, как правило, рядом с ним всегда находится кто-то взрослый: кто-то из родителей либо бабушки и дедушки. То есть раньше они просто приводили ребенка в офлайн-школу на занятие и сидели ждали, сейчас они сидят рядом с ребенком, тем самым обеспечивая, во-первых, безопасность ребенку, во-вторых, они могут ему подсказать что-то, помочь, если что-то ребенку непонятно при выполнении заданий. Ну и это контроль. Ребенок бесконтрольно не встанет, не побежит, не ударится, не начнет обижать соседа. То есть я думаю, что контроля в онлайн-обучении больше получается.
Например, я считаю, что со взрослыми проблемы этой нет. Взрослые, понятно, это отдельная категория. Это люди, которые понимают, они мотивированы, они понимают, зачем они сюда пришли. И у них с дисциплиной проблем нет. А подростки, да, очень часто выключают камеры, не хотят включать микрофоны, стесняются, не хотят говорить. То есть у них те же самые проблемы, что и при обучении оффлайн. Они приходят в класс, но они отмалчиваются, они не отвечают на вопросы, они не участвуют в работе класса. Такая проблема существует.
Что мы делаем в нашей школе в первую очередь? Мы их просим с уважением относиться к своему педагогу в первую очередь, к своим одногруппникам и включать камеру и микрофон, как только они присоединяются к уроку. Мы стараемся создать полноценное присутствие каждого участника группы на занятии, независимо от того, что это онлайн.
Совсем недавно мы начали использовать онлайн-платформу «GoLearn». Эта платформа, эта программа содержит учебные материалы как раз по британской системе образования. У наших учеников сейчас появилась уникальная возможность изучать английский так, как это делают их сверстники в Великобритании.
То есть как Майкл уже сказал, основа этого подхода британского – это изучение языка через чтение и письмо, где грамматика и лексика дается уже в заданиях по прочитанному материалу. В итоге используется не просто коммуникативный подход, но ведется полноценный диалог со студентом. Ученики учатся анализировать, делать выводы, сопоставлять факты и одновременно используют правильную грамматику и лексику так, как это делают носители непосредственно. «GoLearn» – это наша программа, которая отражает, и это действительно английский по-английски.
М. Майерс― Мы подведем итоги нашей беседы с представителями школы ААА English. Во-первых, учить язык лучше с 4-5-летнего возраста. Это рекомендуют специалисты ААА English. Взрослым начинающим ученикам лучше заниматься с русскоязычным преподавателем, учителем, который сможет все досконально объяснить. Не надо бояться. С носителем языка языковой барьер преодолевается быстрее. Это важный психологический фактор, который поможет вам в изучении английского. И изучение языка онлайн – это экономия и сил, и денег, и времени и более эффективный и ныне доступный способ изучения английского.
В школе ААА English появилась новая британская разработка – это платформа «GoLearn», которая позволяет учить английский так же, как это делают ученики в британских школах.
Ну и теперь, наверное, самое главное. Расскажите, пожалуйста, – вот вас сейчас слушают люди, которые захотели стать вашими учениками или захотели, чтобы их дети учились в ААА English, – что нужно сделать?
В. Пучкова― Во-первых, нужно посетить наш сайт www.aaaenglish.ru.
Там вы сразу же можете пройти онлайн-тестирование, если вы старше 10 лет. После того, как мы получим тест, мы организуем для вас устное тестирование, которое провожу непосредственно я. И буду рада познакомиться, увидеть всех желающих. Если речь идет о ребенке и ему меньше 10 лет, то родители могут оставить заявку у нас на сайте и полностью тестирование устное проведу опять же я в удобное для вас время. Либо можете позвонить нам по телефону, и менеджеры сразу вас сами запишут.
Источник: ЧуоДо «Английский от Англичан»
М. Лэнг― Я хочу добавить для наших слушателей сегодня «Эха Москвы». Если вы станете студентами в нашей школе, вы получите скидку. Но для того, чтобы получить скидку, надо сказать кодовое слово – «Эхо Москвы».
М. Майерс― «Эхо Москвы». Приходите на сайт ААА English, www.aaaenglish.ru звоните и обязательно скажите кодовое слово «Эхо Москвы», и тогда получите скидку. Я благодарю наших гостей – это Майкл Лэнг, сооснователь и преподаватель школы английского языка ААА English, и Валентина Пучкова, директор образовательных программ этого учебного заведения. Меня зовут Маша Майерс. Спасибо за эту встречу. Всего доброго.
реклама
